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教师成长:我反思,我醒悟

上传:admin 审核发布:admin 更新时间:2011-12-31 20:50:38 点击次数:1863
挖掘自我,我乐而忘返

  2003年我初次接触新课程,所带的班级作为小学语文课程的试点班之一,借此东风,我有了走在改革前沿的机遇;有了理论联系实际的方向,我开始接触整个小学语文教研大组,在教研员的帮助培养下,被蒙住了眼睛的我终算“拨开云雾见天日”——说一说、问一问、画一画,自主、探究式学习,原来语文课可以这样有趣地教,原来孩子可以这样快乐地学,而我呢,竟然就一直如此这般 “落后”地发展着,我反思,我汗颜,我简直是“误人子弟”,再不奋起直追,我将垂垂老矣。

师生

  新课程改革的春风徐徐刮来,我就如饥渴的婴儿,香甜地吮吸着新课程的各种理念,是呀,诸多迷茫,顿时豁然开朗。我觉得我的教学之路才刚刚开始,从上公开课到撰写、教学反思、教研论文,从参加教师基本功大赛、说课比赛,参与区级课题研究、主持市级课题《信息技术与小学生口才作文训练整合的研究》。

  这条道上我已蹒跚起步,虽然,走得不快,也走得不远,但我正一步一个脚印,无忧、无虑更无惧地向前迈步,因为我知道,前方有我的学生在等我,如何以一个全新的姿态,带一种全新的思想,用一种全新的方法去融合他们?如何让我的孩子“乐学、善学、博学”?对我来说,这应该是一个很难的要求,对我的学生来说,这应该是一个很高的教学目标;要实现它,就要不断用学习来武装自己,要达成此,就要用更多的精力去兑现。所以,我只能不停地忙,但我却总是快乐地忙着!

  不是吗?当我上完一堂课孩子们依然围在身边问长问短难以脱身时,我会觉得好快乐;当我眼看着孩子们在课堂上回答问题眉飞色舞得意忘形时,我会觉得好开心;当我的孩子们自觉自愿地在课外继续研究各种科学回来跟我汇报时,我会觉得好感动;当我把孩子们带给我的种种体会整理成文发表成白纸黑字时,我会觉得好有成就感;同样,当我准备不充分对学生了解不够或忙于做其它事影响了上课效果时,我会觉得很不安很懊丧……

  有时候我甚至这样做,如其上一堂压抑的语文课,还不如干脆让他们自由活动一下,放心心灵,或寻找春天,或调查操场上的植物种类,或认识方向、测量风向等,回到课堂,谈感受,写下心得,评一评,改一改,一篇好文章就写成啦!小记者、小主持人,小导游,售票员,小交警,让孩子们进行角色表演,走进社区、敬老院、警营、工厂,献爱心,做调查,既锻炼了口才,又提升了自信力、表达力、实践能力,写作文这一老大难问题轻松解决。“发现美、感受美、创造美”,让他们学会轻松地欣赏周围一直视而不见的大自然,让他们明白美景处处有,真情处处有,知识时时学,我们只要拥有一双发现美的眼睛,这不正是激发孩子对大自然探索的兴趣,感恩身边的人,感悟生活的真谛,提高孩子的综合素养的最佳捷径吗?

  当我迎着孩子们灿烂的笑脸,当我听着孩子们亲切的呼唤,我明白,我的快乐之源就是学生,只要学生心中有我,我的心中就充溢着幸福;也只有当我的心中有学生时,当我彻底爱上我的学生时,我才最终彻底地爱上我的教师岗位,我才会敬业而不知倦,勤奋尚需努力,有一天,当我真正做到“爱岗敬业”这一句话时,我才算是成为一名真正合格的教师!

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