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东安县澄江实验中学关于留守儿童教育管理问题

上传:admin 审核发布:admin 更新时间:2013-3-30 17:24:11 点击次数:1861
东安县澄江实验中学关于留守儿童教育管理问题
经验总结
澄江实验中学政教处主任     龙建新
    澄江实验中学是一所股份制民办初中学校,在校学生2338人,其中留守学生876人,占全校总人数37%。我校通过对留守儿童的摸底排查,发现他们的思想状况大致分为三类。一是优秀型。这些学生学习认真,遵守校纪班规,对人有礼貌,善解人意,自觉性很强。形成的主要原因是:现监护人有一定的文化程度,监护科学有力,在家受到了良好的启蒙教育。二是波动型。这些学生的表现时好时差,波动性极大。形成的主要原因是:现监护人文化程度不高,监护力度不够。有时管一管,表现好一点;有时放松,出现反弹。三是问题型。这些学生不遵守学校纪律,学习极不认真,调皮捣蛋,日常行为较差,偷拿东西、厌学、逃学现象时有发生,对老师及现有监护人的教育当作耳边风,时有“敌对”、“抑郁”、“恐惧”等表现。这部分学生中有90%以上的父母都双双外出。
针对留守儿童存在的问题,我们采取了相应教育措施。 一是深化德育课程改革,构建留守儿童思想品德教育新模式,即,构建留守儿童思想品德教育“一三五一”育人模式和构建留守儿童思想品德教育“四纵三横”模式
    一、构建留守儿童思想品德教育的“一三五一”模式。
    “一三五一”育人模式,其主要内容就是做到一个狠抓、三个坚持、五个建立、一个评比。
    一个狠抓:即狠抓寄宿制管理。
    三个坚持即:
    ⑴坚持开展“五个十”活动:唱会十首优秀歌曲;观看十部优秀影片;阅读十本优秀书籍;会讲十个英雄人物的事迹;牢记十字文明用语。
    ⑵坚持开展“一带十”结对帮扶活动:即每一位教职工定向帮助十名双亲都在外的留守儿童。如,教师们通过书信、电话、座谈、共度周末等形式从思想上、情感上、物质上帮助这些留守儿童。
    ⑶坚持开展丰富多彩的校园文化活动:如,利用团委广播站,开辟《留守儿童天地》栏目;开展“献爱心”活动,如:2012年下期学校联系县总工会针对我校留守贫困学生进行了“金秋助学活动”,对贫困的留守学生每人给予了1000的助学金帮助。培养留守儿童关爱他人、团结互助的美好品质;开展以“热爱家乡”为题的社会调查;开展丰富多彩的课外活动,注重对留守儿童的个性特长培养,如:我校在中午午休时间安排了“午间阅读”,晚休期间有学校的特色活动“阳光艺体”活动,期间都有专任的教师指导;开展诚信教育活动;开展“底线道德”教育活动等。
五个建立:即:建立留守儿童成长档案;建立家长委员会,加强家校联系;建立亲情联系站;建立代管家长责任制度;建立留守儿童自主管理模式,如:学校开展的“午间阅读”和“阳光艺体”活动既让学生得到了自主管理,又能使学生在老师指导中得到健康成长。
    一个评比:即:学校拟制订《思想品德教育工作制度》、《班务工作制度》、《代管家长工作细则》、《代管家长奖惩制度》等相关制度,认真进行考核评比、阶段性总结和反思。
    二、构建留守儿童思想品德教育“四纵三横”模式
    “四纵三横”育人模式中的“四纵”是指“个体、班、年级、校”四级研究范围对象,而“三横”是指“学生、教师、监护人”三方研究层面对象,即:按校、年级、班、个体四级梯度模式纵向展开研究;按学生、教师和监护人三方平等模式横向展开研究,简称“四纵三横”。 具体按以下途径教育管理。
    (一)学校重视、加大教育投入成本,加强规范寄宿生的教育管理
    父母不在家,学校的作用就变得非常重要。我校对留守儿童的教育、生活和安全责任实行全方位管理,教师既做到教书育人又扮演“父母”身份的角色,为广大留守儿童创造一个较好的学习、生活环境,在很大程度上解决了留守儿童缺乏父母直接关心和临时监护人无力辅导功课等问题。
学校是留守儿童教育管理主体。应把留守儿童教育管理作为专项工作,常抓不懈。一要摸清留守儿童底细,全面掌握留守儿童情况,建立留守儿童档案;二要建立健全关爱留守学生体制机制,建立健全工作机构。按照“六个一”标准建设巩固“留守学生之家”;三要充分发挥“留守学生之家”作用,搭建留守儿童与父母联系平台,我校本期就开通了学生用电子学生证刷卡可以免费拨打三个亲情号码,利用亲情电话、校园网络加强留守儿童与父母的联系,增强沟通交流;四要以“爱心爸爸”、“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶形式,加强对留守儿童学习、生活、心理关爱。定期展开“六个一”活动(即为留守儿童(在校住宿的)洗一次衣服或整理一次床铺、梳洗一次头、修一次指甲、整理一次书包、辅导一次功课、谈一次心);五要认真落实国家惠民政策,将留守学生纳入“两免一补”范围进行救助,落实每期困难寄宿生的生活补助。
    留守儿童住校,尽力解决一切后顾之忧,使他们生活有保障,安心学习。男女生配备1-2名的生活辅导员,及专任的心理教师和必备的心理理疗室(该方面学校条件不够)。随着住校生的增多,管理工作量加大,专任教师难免会顾此失彼。学校还配备了校医(功能欠缺)、按层设置了宿舍管理员,配备了专职食堂管理员,以保证学生安全、健康地成长。
    (二)学校积极推行家长学校和家访制度
    家长学校,重点是针对临时监护人的情况,加强对留守儿童临时监护人培训。以正确、先进的教育方法、理念为内容对留守儿童监护人进行培训,提高他们监护能力、学习辅导能力,充分发挥家庭教育作用;定期对他们进行“育儿”知识的集中培训,学习教育管理孩子的方式方法,沟通了解孩子的生活学习情况,交流管教孩子的方法,促进孩子健康成长。
    学校通过定期家访,特别是充分利用外出打工父母回家的时间及时与他们沟通,让学校和家庭能够全面掌握孩子的情况。
    设立家长热线,保持学校与家长、临时监护人的密切联系,特别是在出现特殊情况时能够第一时间与家长和临时监护人沟通。家长普遍反映,这些制度和作法对他们了解孩子、配合学校搞好教育很有益处。
家长学校和家访制度如果推行得力,会对留守儿童的教育问题起到非常重要的作用。有些家长并不是没有条件跟自己的孩子多联系,只是思想意识方面没有意识到他们对于孩子的重要性。其实有时候一个电话,一份简短的信件就能让孩子体会到父母的温暖。我们便可以利用家长学校和家访制度,让更多的家长意识到他们对于孩子的重要性,意识到他们对于孩子在教育和心理上所起的重要作用。
    (三)充分发挥老师特别是班主任的作用,用爱点亮留守学生的心灵
    班主任和科任教师是学生在校园中接触最频繁也是最重要的人。由于外出务工的父母常年在外奔波,回家次数较少,与留守子女联系少,对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导,而青少年正处于情感、性格变化的转折时期,长期与父母分离,极易使他们的性格变得内向、孤僻。所以教师给他们的关爱必不可少。高尔基说过“谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人,才可以教育孩子”。可见,爱的力量是无穷的。对于父母不在身边的学生,作为教师的我们,一定要给他们送去慈母般的温暖。天凉了,嘱咐他们多穿几件衣服;天热了,关照他们注意避暑,让他们充分感受到温暖。留守学生在师爱的沐浴下轻松愉快地学习、生活。他们在不知不觉中发现,教师就是他们的父母,学校就是他们的家。有许多儿童,本来活泼开朗,上课积极回答问题,与同学关系融洽,每天都看到他很乐观,父母外出打工离开之后他们渐渐变了,上课变得沉默寡言,而且还经常与同学闹别扭,所以在课余时间,老师应与他们聊天,听他们述说心中的烦恼。鼓励他们积极参加集体活动多和同学一起玩,让他们能够感受到老师学校带给他们的温暖,幼小的心灵不再迷茫孤独,这样便有利于他们正常或更好地完成学业。
    几年来,通过班主任、广大教师的持续努力和深入研究,留守儿童的思想道德状况有了明显的改善,促进留守儿童的自理能力和良好习惯的培养机制正在良好形成,特别是近几年来学校教学成绩的取得,寄宿学生的管理加强和规范,提高了群众对我校教育的满意度,对留守子女在我校就读的放心度。带动了东安教育事业的和谐发展。
    几年来,我校中考升入重点高中东安一中的学生数连年突破200、300、400、500人大关,其中是留守学生的按比例就占60%多。我校数、理、化、生学科奥赛一直称雄永州,学生获国家级、省、市级奖励共达600多人次(留守学生按比例超一半多)。学生综合素质竞赛成绩喜人,在湖南省科技创新大赛中,先后有谭仲璇、向群先(留守学生)、吴迪亚等五位同学分获省一、二、三等奖,有35人获市级奖(留守学生占19人);在东安县近五届武术比赛中我校学生都荣获团体第一名;在东安县近五届中小学生艺术节展演中,我校报送的集体节目均获一等奖第一名;2010年我校初中组舞蹈获全省少儿才艺大赛二等奖。集体节目里都有一定数量的留守学生参加。
学校于2005年、2010年度分别被评为永州市先进民办学校、永州市先进民办组织, 2010年度被评为东安县明星学校,2011年学校团委被评为湖南省五四红旗团支部。2006—2010年我校连续五年被评为县先进集体。
 
 
 
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