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巢湖市2011届高三第二次教学质量检测

上传:wuhu119 审核发布:啊杜 更新时间:2011-6-24 15:09:38 点击次数:3468
巢湖市2011届高三第二次教学质量检测

语 文 试 题

(考试时间:2011年4月16日上午9:00—11:30)

本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,全卷满150分,考试时问150分钟。

考生注意事项:

1.答题前,务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号,并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。

2.答选择题时,每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。答非选择题时,必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写,要求字体工整、笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出,确认后再用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在标号所指示的答题区域作答,超出答题区域书写的答案无效。在试题卷、草稿纸上答题无效。

3.考试结束,务必将试题卷和答题卡一并上交。

第Ⅰ卷(阅读题共66分)

一、(9分)

阅读下面的文字,完成1~3题。

植入式广告是一种把产品植入到电视节目、电影等媒介产品当中以示宣传的广告形式。我们生活中的任何事物都可以成为植入的载体,只不过不同的广告载体价值不同,价值较大的载体莫过于大众媒体。春晚则是最佳的载体,因为它聚焦了全国十多忆人民和无数海外华人的注意力。植入式广告与常规广告的区别是它不在广告时段和广告空间出现,而且让一般的大众难以一眼就识别出它就是一则广告。“最不像广告的广告才是真正的广告”,这里面的悖论有点像中国传统哲学中的“大音希声,大象无形”,植入式广告的成功就在于对这一哲理的巧妙运用。

植入式广告从一诞生就受到诸多指责,中国传媒界就不承认它,所以才有了央视时喜晚节目中有广告这一事实的否认;其实,植入式广告不但是数字传播时代广告发展的必然趋势,也是传媒发展的需要。在媒介产品中植入广告,首先是媒介产品本身的需求。春晓的节目本身就来源于现实生活,是现实生活真实而艺术地再现。现实中我们的确用“国窖”送礼,喝“汇源”果汁,通过“中国移动”发短信。把这种广告植入节目,其宾也是反映社会真实,并未对节目自身的完整协调有损害。其次,观众免费欣赏了节目,理应买单。春晚的节目时间5小时,假设其中有10分钟的植入式广告,观众欣赏5小时节目的同时顺便看了10分钟植入式广告,媒介付出了劳动也领取了报酬,央视与观众之间不存在谁剥削谁的问题。当然,如果观众愿意,也可以再看几个常规广告,这时才是为央视做贡献。

有人提倡节目付费制度,认为这样媒体可以靠无广告的节目赚钱,不用再受广告主的制约了。笔者认为这对于媒体而言是一个非常危险的想法,因为人们已习惯于免费欣赏节目,即使有人愿意付费,也毕竟是少数,结果只会令媒体入不敷出。大多数人就算知道自己在欣赏节目时为媒体赚了钱,被媒体剥削了,他们还是会继续看下去,这是为什幺呢?因为这些阅听行为与欣赏行为同时发生,他们并没有花过多的时间,而且也得到了部分的回报——免费欣赏节目。推行节目付费制只能出现一个结果:媒体失去大众,而失去大众的媒体是没有多大广告价值的。

我们要做的是说服受众接受这种广告形式,并让受众理解这种厂告没有破坏节目的艺术性反而添加了真实性,且能使他们继续免费欣赏节目。媒体要说服受众,先得说服我们自己——正视植入式广告;然后,我们的任务就是如何把植入式广告做得更好。广告必须与人们的学习、生活、工作、休闲娱乐融为一体,才能被广泛接受;因此,广告必须不露痕迹却又不被忽视地安插在节目当中,与情节、人物有机结合。广告的悄悄出现会让人会心一笑,在人们沉浸于剧情时,广告信息潜入大脑;在他们准备购买时,又浮现眼前,影响其购买决策。

(选自莫梅锋《透析春节联欢晓会中的“植人式广告”》,有修改)

1.下列对“植A式广告”的理解,不正确的一项是 ( )(3分)

A.所谓植入式广告,就是把产品的品牌植入到电枧节目、电影等媒介产品当中,从而达到宣传目的的广告形式。

B.植入式广告不在广告时段和广告空间出现,有时大众难以一眼识别,是最不像广告的广告。

C.植入式广告是广告中最完善的形式,它是中国传统哲学中“大音希声,大象无形”思想在现代社会中的巧妙运用。

D.植入式广告要想被受众接纳,安插于节目中时,必须与情节、人物有机结合,不露痕迹。

2.下列表述不符合文意的一项是 ( ) (3分)

A.用“国窖”送礼,喝“汇源”果汁,通过“中国移动”发短信,这些广告都真实反映社会现实生活,又没有损害节目的完整协调。

B.作为受众不应该支持植入式广告,因为在欣赏节目时媒体赚了钱,自己间接地被媒体剥削,被央视剥削。

C.植入式广告是媒介产品本身的需求,节目制作也是一种劳动,同样需要获得经济报酬,如此媒体才能运行。

D.媒体要想使植入式广告被大众接受,必须将这种广告与人们的学习、生活、工作、休闲娱乐完美融为一体。

3.下列对原文中作者观点的概括,正确的一项是 ( ) (3分)

A.节目付费制度对于媒体而言是一个非常危险的想法,愿意付费的人毕竟少数,会令媒体入不敷出,推行时可能会失去大众。

B.植入式广告是数字传播时代广告发展的趋势,也是传媒发展的需要,也是现代社会经济发展的必然。

C.聚焦十几亿人注意力的春晚是最佳植入式广告的载体,但是,媒体先要说服受众,然后说服我们自己。

D.植入式广告以不露痕迹却又不被忽视为好,悄悄出现会让人会心一笑,在人们准备购买物品时,能影响其决策。

二、(32分)

(一)阅读下面文言文,完成4~7题。

单于头曼有太子名冒顿①。后有所爱阏氏②,生少子。欲废冒顿而立少子,乃使冒顿质于月氏。冒顿既质于月氏,而头曼急击月氏。月氏欲杀冒顿,冒顿盗其善马,骑之亡归。头曼以为壮,令将万骑。冒顿乃作为鸣镝③,习勒④其骑射,令曰:“鸣镝所射而不悉射者,斩之。”行猎鸟兽,有不射鸣镝所射者,辄斩之。已而冒顿以鸣镝自射其善马,左右或不敢射者,冒顿立斩不射善马者。居顷之,复以鸣镝自射其爱妻,左右或颇恐,不敢射,冒顿又复斩之。居顷之,冒顿出猎,以鸣镝射单于善马,左右皆射之。于是冒顿知其左右皆可用。从其父单于头曼猎,以鸣镝射头曼,其左右亦皆随鸣镝而射杀单于头曼,冒顿遂自立为单于。

是时东胡强盛,闻冒顿杀父自立,乃使使谓冒顿,欲得头曼时有千里马。冒顿问群臣,群臣皆曰:“千里马,匈奴宝马也,勿与。”冒顿曰“奈何与人邻国而爱一马乎?”遂与之千里马。居顷之,东胡以为冒顿畏之,乃使使谓冒顿,欲得单于一阏氏。冒顿复问左右,左右皆怒曰:“东胡无道,乃求阏氏!请击之。”冒顿曰:“奈何与人邻国爱一女子乎?”遂取所爱阏氏予东胡。东胡王愈益骄,西侵。与匈奴间,中有弃地,莫居,千余里,各居其边为瓯脱⑤。东胡使使谓冒顿曰:“匈奴所与我界瓯脱外弃地,匈奴非能至也,吾欲有之。”冒顿问群臣,群臣或曰:“此弃地,予之亦可,勿予亦可。”于是冒顿大怒曰:“地者,国之本也,奈何予之!”诸言予之者,皆斩之。冒顿上马,令国中有后者斩,遂东袭击东胡,大破灭东胡王。悉复收秦所使蒙恬所夺匈奴地者,是时汉兵与项羽相距,中国罢于兵革,以故冒顿得自强。

(摘自《史记·匈奴列传》)

【注】①冒顿:mòdú ②阏氏:匈奴单于的妻妾。③鸣镝:一种射出后有响声的箭。④习勒:训练,约束。⑤瓯脱:了望哨所。

4.下列句中加点的词,解释不正确的一项是 ( )(3分)

A.从其父单于头曼猎 从:跟随

B.居顷之,冒顿出猎 居:居住

C.奈何与人邻国而爱一马乎 爱:吝惜

D.鸣镝所射而不悉射者 悉:都

5.下列选项中全部直接表现冒顿具有领袖特质的一组是 ( )(3分)

①(冒顿)盗其善马,骑之亡归

②于是冒顿知其左右皆可用

③乃使使谓冒顿,欲得头曼时有千里马

④地者,国之本也,奈何予之

⑤冒顿上马.夸国中有后者斩,遂东袭击东胡

A.②④⑤ B.①③⑤ C.③④⑤ D.①②④

6.下列各项对文段内容的理解不正确的一项是 ( )(3分)

A.头曼想废冒顿而立少子,便把冒顿送到月氏作为人质,不久就发兵进攻月氏,从而激起冒顿的仇父心理。

B.冒顿通过围猎鸟兽、射杀爱妻等做法来严格军令,严肃军纪,让部下听从他的命令,为他所用。

C.在狩猎途中冒顿突然把鸣镝射向自己的父亲,他的部下也乘机犯上作乱,乱箭射死最高统帅。

D.冒顿将千里马和阏氏送给东胡,以此示弱,麻痹敌人的斗志,为打败强大的对手奠定基础。

7.请把上面文言文选段中划线的句子翻译成现代汉语。 (10分)

(1)已而冒顿以鸣镝自射其善马,左右或不敢射者,冒顿立斩不射善马者。(5分)

译文:

(2)是时汉兵与项羽相距,中国疲于兵革,以故冒顿得自强。(5分)

译文:

(二)阅读下面这首诗,完成8~9题。

洞庭阻风

张 泌

空江浩荡景萧然,尽日菰蒲泊钓船。

青草①浪高三月渡,绿扬花扑一溪②烟。

情多莫举伤春目,愁枉兼无买酒钱。

犹有渔人数家住,不成村落夕阳边。

【注】①青草:指青草湖。②一溪:指湖边的港汊。

8.首联、颔联分别从哪几个方面表现“阻风”的?(4分)



9.这首诗颈联、尾联运用了什么表现手法?表现了作者怎样的感情?(4分)



10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任意选做五小题)(5分)

(1)亦余心之所善兮, 。 (屈原《离骚》)

(2)复为慷慨羽声, ,发尽上指冠。 (《战国策·荆轲刺秦王》)

(3) ,依依墟里烟。 (陶渊明《归园田居》其-)

(4) ,形影相吊。 (李密《陈情表》)

(5)千岩万转路不定, 。 (李白《梦游天姥眸留别》)

(6)多情自古伤离别,更那堪, 。 (柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》)

(7)东篱把酒黄昏后, 。 (李清照《群花阴》)

(8) ,水面清圆,一一风荷举。 (周邦彦《苏幕遮·燎沉香》)



三、(25分)

阅读下面的文字,完成11~14题。

从你美丽的流域

张晓风(台湾)

推着车子从闸口出来,才发觉行李有多重,不该逞能,应该叫丈夫来接的,一抬头,熟悉的笑容迎面而来——

“不是说,叫你别来接我吗?”看到人,我又嘴硬了。

“你叫我别来的时候,我心里已经决定要来了,答应你不来只是为了让你惊喜嘛!”

我没说话,两人一起推着车子走,仿佛举足处可以踏尽天涯。

“孙越说,他想来接你。”

“接什么接,七十分钟的飞机,去演一个讲就回来了,要接什么?”

“孙越有事找你,他想发起个捐血运动,找你帮忙宣传。”

“他怎么想到我的?”

“他知道你在香港捐过血——是我告诉他的。”

孙越——这家伙也真是,我这小小的秘密,难道也非得公开出来不可吗?

1983年9月我受聘到香港去教半年书。临先前是虽然千头万绪,匆忙间仍跳上台北新公园的捐血车,想留下一点别时的礼物,可惜验血结果竟然说血红素不够,原来我还是一个“文弱女子”。

1984年2月合约期满,要离开的那段日子,才忽然发现自己爱这座城有多深。窗前水波上黎明之际的海鸥,学校附近大树上聒噪的黄昏喜鹊,教室里为我唱惜别曲的学生,深夜里打电话问我冬衣够不够的友人,市场里卖猪肠粉的和善老妇,小屋一角养得翠生生的鸟巢蕨……

用什么方法来回报这个拥抱过的地方呢?这个我一心要向它感谢的土地。

我想起在报上看到的一则广告:

有个人,拿着机器住大石头里钻,旁边一行英文字,意思说:“因为,钻石头是钻不出什么血来的——所以,请把你的血给我们一点。”

乍看之下,心里不觉一痛,难道我就是那石头吗?冷硬绝缘,没有血脉,没有体温,在钻探机下碎骨裂髓也找不出一丝殷红。不是的,我也有情的沃土和血的川原,但是我为什么不曾捐一次血呢?只因我是个“被拒绝捐血的人”,可是——也许可以再试一下,说不定香港标准松些,我就可以过关了。

用一口破英文和破广东话,我按着广告上的指示打电话去问红十字会,这类事如果问“老香港”应该更清楚,但是我不想让别人知道,只好自己去碰。

还有什么比血更好呢,如果你爱一块土地,如果你感激周围的关爱,如果你回顾岁月之际一心谢恩,如果你喜欢跟那块土地生活时的自己,留下一点血应该是最好的赠礼吧。

那一天是2月6号,我赶到金钟,找到红十字会,那一带面临湾仔,有很好的海景。

“你的血要指定捐给什么人。”办事的职员客气地拿着表格要为我填上。

我一时愣住,不,不捐给什么人,谁需要就可以拿去。这并不是什么了不起的东西,只不过是光与光的互照,水与水的交流,哪里还需要指定?凡世之人又真能指定什么、专断什么呢?小小的水滴,不过想回归大地和海洋,谁又真能指定自己的落点?幽微的星光,不过想用最温柔的方式说明自己的一度心事,又怎有权力预定在几千几百年后,落入某一个人的视线?

“不,不指定,”我淡淡一笑,“随便给谁都好。”

终于躺上了捐血椅,心中有着偷渡成功的窃喜,原来香港不这么严,我通过了,多好的事,护士走来,为我打了麻醉针。他们真好,真体贴。我瞪着眼看血慢慢地流入血袋,多好看的殷红色,比火更红,比太阳更红,比酒更红,原来人体竟是这么美丽的流域啊!

离开红十字会的时候,办事小组要我留地址。

“我明天就回台湾呢!”

谁又是正月有地址的人呢?谁不是时间的过客呢?如果世间真有地址一事,岂不是在一句话落地生根的他人的心田上,或者一滴血如何流相互灌注的渠道间——所谓地址,还能是什么呢?

快乐,加上轻微的疲倦,此刻想作的事竟是想到天象馆去看一场名叫《黑洞》的影片,那其间有多少茫茫宇宙不可解不可触的奥秘,而我们是小小的凡人,需要人与人之间无伪的关怀。但明天要走,有太多有待收拾有待整理的箱子和感情,便决定要回到我寓寄的小楼去。

那一天,我会记得,1984年2月6日,告别我所爱的一个城,飞回我更爱的另一个城,别盏是一袋血。那血为谁所获,我不知道,我知道的是自己的收获。我感觉自己是一条流量丰沛的大河,可以布下世间最不需牵挂的天涯深情。

还有什么比这更好的事呢?

(有删节)

11.文章写的是献血,开头却写爱人来接行的情节,这样写有什么用意?(5分)



12.文章结尾说“可以布下世间最不需牵挂的天涯深情。”既是“天涯深情”,又为什么说“最不需要牵挂”?请分条概述其理由,(6分)



13.这篇文章中有不少语句意蕴丰富,结合修辞手法的使用,品昧下面两句话的含义。(6分)

①钻石头是钻不出什么血来的——所以,请把你的血给我们一点。

②多好看的殷红色,比火更红,比太阳更红,比酒更红,原来人体竟是这么美丽的流域啊!



14.某著名的编辑评价作者是一位“有传统教养的现代女性”。请你依据本文,探究作者“传统教养”或“现代女性”的具体体现。(8分)

第Ⅱ卷(表达题 共84分)

四、(24分)

15.下列各句中,没有错别字且加点字注音完全正确的一项是 ( ) (3分)

A.食用含有“瘦肉精”的肉会对人体产生危害,常见有恶(ě)心、头晕、四肢无力、手颤等中毒征状,特别是对心脏病、高血压患者危害更大。

B.黄山七十二峰部局错落有致,天然巧成,天都峰、莲花峰、光明顶向四周铺展,跌落为探壑(huò)幽谷,隆起成峰峦峭壁。

C.服用碘化钾来防辐射是一种误解,囤(dùn)积碘盐完全没必要;过量摄人对人体还会产生副作用。

D.天安门广场东侧的中国国家博物馆改扩建工程已竣工,新展厅内容积淀(diàn)了丰厚的文化内涵和意蕴。



16.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是 ( ) (3分)

A.被祖国飞机接回家的中国民工小田,一想到自己两天前身处利比亚首都的黎波里游行者与安全部队冲突中,还心有余悸。

B.做人要正派、光明正大,你这样到处刺探他人隐私是不道德的,古人不是也说过要目不窥园吗?

C.王成是个做事认真的人,没能办好长辈交代的这件事,他心里一直耿耿于怀,这几天总是闷闷不乐,做什么都提不起精神。

D.之前明明约好的是最多50万一套,但开发商在看到房价上涨之后,就要把我们之前交的“诚意金”退还给我们,这不是见利忘义吗?



17.下面各句中,没有语病且句意明确的一项是 ( ) (3分)

A.日本大地震引发海啸导致核电站的机组发生爆炸,核泄漏的放射性正在扩散,核污染检测着人类的应对能力,

B.“清华系”、“北大系”、“理工系”完成自主招生联考,考题难度大于高考,得高分的往往是那些解决实际问题能力强的考生。

C.安徽省今年飞机人工增雨作业发射了多枚火箭弹,为缓解皖北旱情得到有效解除尽了最大努力,受到百姓称赞。

D.在等离子电视和钻石项链、高端手机和名牌服装之间,有超过四分之三的现代女性选择了前者。



18.下面是某领导对巢湖城市建设的一段谈话,请分三条整理出其主要观点。 (6分)

城市雕塑在规划设计中是要还是不要,我认为可以要一点,但不宜多,不宜杂,关键要少而精。要想好,要出彩,要传世,否则就留白。因为雕塑不仅仅是个体的艺术,更是环境的艺术,要起点睛作用。巢湖及环城河文化创意设计,包括城市雕塑,要从巢湖岸边开始,贯穿整个巢城,统筹考虑整个城市文化符号,使之有整体感、系统性。要努力通过城市文化符号,让人们清晰地了解巢湖文明发展的脉络,让人们感知一个个耳熟能详的历史故事,更加了解巢湖,更加热爱巢湖。

答:



19.读下面一则漫画,结合社会生活实际,揭示其寓意。 (3分)



寓意:



20.请在所提供的文学形象中任选两个,以“理想”开头拟写甸子。要求在内容上能体现与人物相关的信息,句式、修辞等与例句基本相同。(6分)

【例句】写给“荆轲”:理想就是你以自己的生命换来兵戈止息,现实中却是易水河畔慷慨的歌声,令天地为之动容。

文学形象;项羽 林黛玉 祥林嫂 马蒂尔德 桑迪亚哥

答:1.

2.



五、(60分)

21.阅读下面一则对话,根据要求作文。

于贡曰:“贫而无谄,富而无骄,何如?”

于曰:“可也,未若贫而乐,富而好礼者也。”

——《先秦诸子选读·论语》

对待贫贱富贵的态度,是一个人生活的基本前提,也是识别一个人的重要标尺。上述对话给了你哪些启示,请结合社会生活和个人实际,自拟题目,自定立意,自选文体,写一篇不少于800字的文章。





巢湖市2011届高三第二次教学质量检测

语文试题参考答案



1.C。“是广告最完善的形式”系无中生有。

2.B。不合文意。

3.D。A项“可能会”不是作者的观点,文中说“只会出现一个结果”;B项“经济发展的必然”系无中生有;C项“媒体先要说服受众,然后说服我们自己”顺序颠倒。

4.B。居:停,过。

5.A。①主要是表现冒顿的机智勇敢。③表现东胡的贪婪。

6.C。反复残酷的训练让他的部下毫不考虑这次鸣镝的目标是匈奴的最高首领,条件反射促使他们一起随鸣镝发箭,使头曼单于死于乱箭之下:不能说明他们有反叛之心。

7.(1)不久,冒顿将鸣镝射向自己的宝马,身边有些人不敢随而射箭,冒顿立即杀死了那些不敢射宝马的随从。(2)这时,汉军与项羽相持不下,中原地区被战争弄得疲惫不堪,因此冒顿得以自立强大。

8.①江面上空荡广阔,景物萧然;②钓船因风大被迫整日停泊岸边;③暮春三月,风劲浪涌;④岸上杨花四处飞扬,迷蒙一片。答出三个方面即可。

9.最后两联主要运用了情景交融的手法(也可答成衬托或对比)。抒发了作者因风伤春、羁旅忧愁的情怀。

10.(1)虽九死其犹未悔(2)士皆瞋目(3)暧暧远人村(4)茕茕孑立(5)迷花倚石忽已暝(6)冷落清秋节(7)有暗香盈袖(8)叶上初阳乾宿雨

11.①写爱人来接行,内容是表现人与人之间的关爱,充满生活气息,暗示文章的主旨;②通过对话,引起下文对献血的叙述,使行文生起波澜。意思对即可。

12.①凡世之人不能真正指定自己的落点,能献出自己的血便是一片深情;②人人都是时间的过客,没有真正的地址,奉献无需别人牢记;③人与人之间需要的是无伪而广博的爱。每点2分,意思对即可。

13.①文中暗用对比的手法。石头是冰冷的,没有情感,人心却是火热的,本真是善良的。人与人之间应该互相友爱,应有感恩的心,不应该像石头一样“冷硬绝缘”(无情)。

②本句借助比喻、夸张和排比等手法的运用,赞叹血液所具有的火焰般的温暖、太阳般的热情、酒般的浓烈,表达了作者对人体涌动血脉的赞美和成功捐血后的喜悦心情。

酌情给分,意思对即可。

14.答题提示:“传统教养”可以从不同的角度思考,如:用温情委婉的诉说传递人性的美好和高贵,用含蓄善良的情感体现爱心的博大和深厚等。文本例举方面,如:①作者不希望自己“小小的秘密”被公开,说明她做了奉献不想别人知道,体现了她的善良与含蓄。②捐血之后,认为“这并不是什么了不起的东西”,“不过想用温柔的方式说明自己的一度心事”,体现她温情朴实、真挚无伪。

现代女性”可以从不同的角度思考,如:知识结构、办事能力、关爱社会。文本例举方面,如:①有知识。受聘到香港教书,坐飞机去演讲。②关爱社会。虽是个“文弱女子”,却不“冷硬绝缘”,主动献血,对社会对世间充满火一样的热情,认为自己“有情的沃土和血的川原”。

教师可根据学生答题酌情给分,鼓励有创见。

15.D。A项“征”应为“ 症”;B项“部”应为“布”,“壑” 读“hè”;C项“囤”读“tún”。

16.B。B项“目不窥园” 形容专心致志,埋头苦读。不合语境。A项“心有余悸”指危险的事情虽然过去了,回想起来心里还害怕。C项“耿耿于怀”指对过去发生的不愉快的事情不能忘怀,总是心存疑虑、担忧或不满。耿耿:形容有心事。D项“见利忘义”指见到有利可图就不顾道义。

17.B.A项搭配不当,要在“放射性”后面加“物质”;C项句式杂糅,删除“得到有效解除”或删除“缓解”。D项“前者”指代不明确。

18.答:1.城市雕塑要少而精,宁缺毋滥;2.文化设计要统筹考虑,有整体感;3.文化符号要能展示巢湖文明发展脉络,激起人们对巢湖的热爱。(每点2分)

19.答:这则寓言讽刺了当今社会的某些家长盲目攀比,对孩子一味提出不切实际的要求的现象;希望家长们能够改变教育方法,促进孩子健康成长。意思对即可。

20.【示例】写给“林黛玉”:理想就是你以自己的真情赢得木石姻缘,现实中却是大观园里零落的泪水,令世人为之叹惋。写给“项羽”:理想就是你宁愿自刎乌江也不失做人的尊严,现实中却是被围垓下之时悲壮的吟唱,令英雄为之扼腕。

21.作文。比照高考作文批阅标准。

【参考译文】

单于头曼有位太子名冒顿,后来有喜欢的阏氏生了小儿子。头曼想废掉冒顿而改立小儿子,于是派冒顿到月氏国作人质。冒顿已经被送到月氏为人质,头曼却急于发兵进攻月氏。月氏(大怒)欲杀冒顿,冒顿偷得月氏宝马,骑着它逃归匈奴。头曼认为他的勇气值得称赞,让他统领一万名骑兵。冒顿于是制作了一种响箭,训练他的骑兵们,下令说:“响箭射向目标而不跟射的人,问斩。” 围猎鸟兽时,(冒顿常发响箭)凡不按他指示的目标发箭者,全部杀掉。不久,冒顿将响箭射向自己的宝马,身边有些人不敢跟着射箭,冒顿立即杀死了那些不敢射宝马的人。过了不久,他又将响箭射向自己的爱妻,随从中有的人害怕(担心军令有误),不敢放箭,冒顿又杀了他们。过了些时候,冒顿外出狩猎,将响箭射向单于心爱的马。众将立刻一同发箭将马射死。于是冒顿知道自己的部下都可为他所用。(冒顿)随同其父单于一起出猎时,将响箭射向自己的父亲,而他的部下也都随响箭发箭射向单于头曼,冒顿于是自立为单于。

当时东胡强盛,听说冒顿杀父登位,便派使者对冒顿说,想得到头曼时拥有的千里马。冒顿征求大臣们意见,大臣们都说:“千里马是匈奴的名马,不应给东胡。”冒顿说:“为何结交邻国却吝啬一匹马呢?”于是把头曼的千里马送给东胡。过了些时候,东胡认为冒顿惧怕他们,又派使者对冒顿说,想得到单于的一个阏氏。冒顿又问群臣,左右大臣都愤怒地说:“东胡无理,竟然索要阏氏,请您派兵攻打他们。”冒顿说:“为何结交邻国却吝啬一女子呢?”于是便把一位自己宠爱的阏氏送给了东胡。东胡大王愈发骄横起来,向西侵略。东胡和匈奴之间有荒芜地区,无人居住,一千多里,双方都在边界地区建立了哨卡。东胡派使者对冒顿说:“匈奴与我们边界哨卡外有一片荒芜之地,匈奴不能到达,我们想占有它。”冒顿询问大臣们的意见,大臣们有人说:“这是荒弃的地方,给也可以,不给也可以。”于是冒顿大怒,说:“土地是国家生存的根本,为什么给他们!”便把主张给东胡土地的大臣都杀了。冒顿跨上马,下令全国士兵中有后退的问斩,于是向东袭击东胡,大败东胡军,消灭了东胡王。又全部收回了秦将蒙恬所夺取的匈奴土地。这时,汉军与项羽相持不下,中原地区被战争弄得疲惫不堪,因此冒顿得以自立强大。

命题人:侯为平 无为襄安中学 陈小娟 巢湖市一中 李佳秀 庐江裴岗中学

审题: 张 沛 李德海
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